PROGRAMA AUDIOLOGIA NA ESCOLA

Que tal uma brincadeira para estimular sem sair de casa?🤩
Nesta brincadeira, estamos estimulando as habilidades auditivas de: discriminação auditiva, memória, atenção auditiva seletiva e localização sonora e audição binaural.
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Giselle Moura e Júlia Vieira

Uma atividade super divertida e produtiva para estimular a atenção auditiva e a memória da criançada em casa! 🤩

🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente.
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Jéssica Soares e Júlia Vieira

Que tal uma brincadeira com sons?🎶

Nesta brincadeira, estamos estimulando as habilidades auditivas de: detecção, discriminação auditiva, memória, atenção auditiva e detecção sonora.

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Amanda Sodré e Júlia Vieira

Sim. A hiperacusia é uma redução da tolerância aos sons ambientais, uma resposta exagerada ou inapropriada aos sons que não provocam incômodo para a população em geral, geralmente é acompanhado por zumbido. Os hiperacúsicos podem sentir desconforto, medo, incômodo, sofrimento e outras. Os autores comparam a reação de desconforto dos hiperacúsicos (geralmente para sons fracos) com a reação de indivíduos normais na presença de um som de forte intensidade. Em casos severos, é preconizado o uso constante de protetores auriculares. A hiperacusia pode ocorrer em indivíduos com audição normal.

Referência:
URNAU, Daila; TOCHETTO, Tania Maria. Características do zumbido e da hiperacusia em indivíduos normo-ouvintes. Arquivos Int. Otorrinolaringol. (Impr.) vol.15 no.4 São Paulo Oct./Dec. 2011. ISSN 1809-4856

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Jéssica Mariza

E vamos lá, uma brincadeira divertida e bem fácil de fazer para entreter e estimular a criança em casa. 🤩🤩⁣

Nesta brincadeira, estamos estimulando as habilidades auditivas de: discriminação auditiva, memória, atenção auditiva e detecção sonora. ⁣

🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. ⁣
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Letícia Mendes , Júlia Vieira e Thaynara Lemos. ⁣

Não. Pode ocorrer uma mudança temporária no limiar auditivo (TTS) ou fadiga auditiva. É o resultado da exposição a sons fortes por qualquer período de tempo capaz de provocar estimulação excessiva e fadiga das células sensoriais auditivas. Exposições moderadas a ruídos podem causar diminuição gradual da sensibilidade auditiva, além da sensação de zumbido ou de ouvido tampado, gerando perda auditiva temporária, ou seja, recuperável. Os limiares auditivos retornam à normalidade após um período de relativo "repouso auditivo", sendo que a maioria tende a estar recuperada nas primeiras duas a três horas após cessar a estimulação sonora. A intensidade sonora e o tempo de exposição ao som são fatores determinantes da capacidade de prejudicar a audição. É preciso ter cautela e não se expor a ruídos excessivamente altos com muita frequência, mesmo quando jovem.⁣

Referência:⁣
➡️ MARQUES, Ana Paula Costa. Prevalência de alteração audiométrica e de hábitos auditivos em jovens de escola pública e privada, Manaus, 2013. Tese apresentada ao Programa de Pósgraduação em Saúde Pública e Meio Ambiente, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, na Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro: 2016.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte e Jéssica Mariza⁣

• Fonoaudiólogos, que são profissionais aptos em testar e avaliar a audição, além de poder adaptar aparelhos auditivos.⁣
• Distribuidores de Aparelhos Auditivos que são treinados para trabalhar com aparelhos auditivos. Além disso, existem fonoaudiólogos especializados para realizar os testes e adaptações necessários de aparelhos auditivos em pacientes. ⁣
• Otorrinolaringologistas especializados no tratamento e diagnóstico de desordens da orelha, nariz, garganta, cabeça e pescoço ( médicos ORL).⁣
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Referência:⁣
➡️.⁣Perguntas mais frequentes. STARKEY, Hearing Technologies. C2007-2020. Disponível em: <https://www.starkey.com.br/melhore-sua-audicao/perguntas-mais-frequentes>. Acesso em: 24 Abr. 2020.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Ana Caroline e Júlia Vieira⁣

Já pensou em se divertir e ao mesmo tempo estimular a criança dentro de casa ou no quintal? Venha entender como é possível!⁣

↪ Nesta brincadeira, estamos entretendo as crianças e estimulando a: atenção sustentada, localização sonora, detecção sonora e memória.⁣

🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente.⁣
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Júlia Vieira e Yuka Kanno.⁣

Dica de atividade divertida que você pode fazer sem sair de casa e usando o que você tem a sua disposição!⁣

🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. ⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Letícia Mendes, Júlia Vieira e Mariana Albuquerque.⁣

A música ABC dos copos do grupo Palavra Cantada estimula a atenção e concentração da criança, além da memória. Dessa forma, para a atividade são necessários apenas um copo para cada participante e a música que pode ser encontrada no youtube. É importante realizar atividades que integrem a mente e o físico da criança

Já pensou em como seria realizar a Brincadeira do "P" com a criança durante esse isolamento social? É uma ótima oportunidade de lazer e de se divertir. ⁣
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🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente.⁣
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Júlia Vieira e Larissa Nunes.

Todo ruído que se é exposto pode causar perda de células ciliadas, dependendo da sua intensidade e do tempo de exposição. Essa situação se agrava quando se é exposto a um ruído ocupacional, por exemplo, porque a exposição ocorre por um período longo. Outras formas de se expor ao ruído são as festas com músicas altas, uso excessivo de fone de ouvido, associar o uso do fone de ouvido em um transporte como o metrô ou ônibus, etc. Apesar de serem formas de exposição ligadas ao lazer, a forte intensidade e a associação de ruídos ocupacionais com os de atividades de lazer, podem aumentar a propensão de perdas auditivas irreversíveis.⠀
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⠀⠀⠀⠀⠀
📚 Alunas responsáveis: Amanda Leal e Ynaiana Souza

Segundo o IBGE(Instituto Brasileiro de Geografia) no censo de 2010 mostrou que 5% da população brasileira tem deficiência auditiva.No total são 10,7 milhões de pessoas e dessas 2,7 tem perda de audição profunda. ⠀ .

Referência: ⠀ ⠀ ➡️ Pesquisa Nacional de Saúde. Disponível em: https://sidra.ibge.gov.br/tabela/5716 Acesso em: 26 de Abril de 2020.⠀
 

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva.⠀⠀⠀⠀

📚 Alunas responsáveis: Letícia Mendes e Laura Maria.

Não. Nenhum aparelho auditivo pode restaurar sua audição ao normal, mas eles são projetados para você ouvir sons suaves que você não conseguia antes e prevenir sons altos de ficarem desconfortavelmente altos para você. Eles também são projetados para melhorar sua habilidade para entender falas, mesmo em ambientes ruidosos.

Referência:
. BEIER, Lizandra. BENEFÍCIOS DO TREINAMENTO AUDITIVO EM USUÁRIOS DE APARELHO DE AMPLIFICAÇÃO SONORA INDIVIDUAL – REVISÃO SISTEMÁTICA. Revista CEFAC, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rcefac/v17n4/1982-0216-rcefac-17-04-01327.pdf

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Priscila Rodrigues

Brincando e estimulando sem sair de casa ! Vai aí mais uma atividade divertida na qual estamos estimulando a memória e atenção da criança 🏡🤩

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva
📚 Alunas responsáveis: Letícia Mendes , Jéssica Soares e Julia Vieira.

Vamos brincar??🤩
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Nesta brincadeira, estamos estimulando as habilidades auditivas de: discriminação auditiva, memória sequencial, atenção auditiva e detecção sonora.
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🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. ⁣
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Ana Caroline, Júlia Vieira e Gabriela Duarte

Sim, uma pesquisa revela que nos países desenvolvidos, aproximadamente 1/1000 crianças apresentam deficiência auditiva severa ou profunda ao nascimento ou na infância, na fase pré-lingual. Além disso, em cerca de 60% dos casos, a etiologia da deficiência auditiva é hereditária, 30%, adquirida e 10% é de etiologia idiopática.

Referência:
Reabilitação auditiva no idoso, Rev. Bras. Otorrinolaringol. vol.70 no.6 São Paulo Nov./Dec. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-72992004000600017&script=sci_arttext

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Priscila Rodrigues

➡️Conhecido popularmente como Teste da Orelhinha, o teste de emissões otoacústicas tem como objetivo identificar o mais precocemente a deficiência auditiva e deve ser feito, de preferência, ainda maternidade. As emissões otoacústicas registram a energia sonora gerada pelas células ciliadas da cóclea, em resposta aos sons apresentados e gravados por microfone miniaturizado colocado no conduto auditivo externo do bebê. Seu resultado é imediato. É muito importante identificar as crianças de risco e encaminhá-las para a confirmação da suspeita da deficiência auditiva, pois somente o teste da orelhinha não é suficiente para identificar o grau ou o tipo de uma deficiência auditiva. O diagnóstico audiológico com outros procedimentos é necessário para verificar a necessidade e o tipo de intervenção.
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Referências
➡️HILU, Maria Regina Pereira Boeira; ZEIGELBOIM, Bianca Simone. O conhecimento, a valorização da triagem auditiva neonatal e a intervenção precoce da perda auditiva. São Paulo: Rev CEFAC, v.9, n.4, p.563-570, 2007.
➡️ PESSIN, Vanessa Maria de Assis. Triagem auditiva neonatal . Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/175526/Slide%20-%20Teste%20da%20orelhinha.pdf?sequence=1&isAllowed=y

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte, Kimberlinn Braga e Ynaiana Souza.⁣

A criança que não utiliza o AASI pode compreender o que é dito, desde que o assunto lhe seja familiar e o falante estiver perto. Como essa criança pode perder de 50 a 100% do que é dito, muitas vezes apresenta uma fala com problemas, predominantemente nas consoantes. Neste caso, a criança deve utilizar o AASI associado a uma terapia fonoaudiológica para fala e linguagem, e treinamento auditivo.

Referências:
➡️MOREIRA, MEL., BRAGA, NA.,e MORSCH, DS. Quando a vida começa diferente: o bebê e sua família na UTI neonatal [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003. Criança, Mulher e Saúde collection. 192 p.

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte e Laura Maria

Sim. Existem três tipos de perda auditiva: perda auditiva sensorioneural, perda auditiva condutiva e perda auditiva mista. A perda auditiva sensorioneural ocorre devido a lesões sensoriais e neurais que afetam a orelha interna e o nervo da audição. Nesse caso, o aparelho de transmissão do som está normal, no entanto, observa-se alteração na qualidade do som. A perda auditiva condutiva ocorre quando as ondas sonoras não alcançam a orelha interna de forma adequada, seja por problemas da orelha externa ou média. A perda auditiva mista apresenta alterações relacionadas tanto a perda auditiva condutiva quanto sensorioneural que irá depender do fator de condução ou gravidade da lesão sensorial, podendo apresentar características diferentes. ⁣
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Referências:

➡️ CAMPIOTTO, Alcione Ramos; et al. Novo Tratado de Fonoaudiologia. 3 ed. Barueri, SP: Manole, 2013.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Ana Caroline e Júlia Vieira ⁣

A atividade consiste em detectar e comparar os sons apresentados. Para isto, serão necessários:⁣
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➡️Doze recipientes e seis elementos que serão colocados dentro, dispondo diferentes sons (ex. miçanga, grãos, areia).⁣
➡️ Distribua os recipientes igualmente em duas fileiras, sendo que os elementos colocados dentro terão um similar na fileira oposta.⁣
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A criança deverá balançar o recipiente para comparar ao da outra fileira e decidir quais possuem sons iguais.⁣

🎥Vídeo: Confira no Canal “Como Educar seus Filhos” pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=JIJCYPiXLDg⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚Alunas responsáveis: Júlia Vieira e Ynaiana Souza⁣

Por que quando viajo de avião tenho a sensação de ouvido entupido?⁣

➡️ Por que ocorre um desequilíbrio entre a pressão ambiental e da cavidade do ouvido médio chama-se Barotrauma. O aumento da pressão atmosférica, que deve ser equalizada com a pressão das cavidades corpóreas, no caso, do ouvido médio. Se houver falha nesta equalização, cria-se uma cavidade com pressão negativa relativa, podendo originar alterações patológicas nestes espaços. ⁣

Referência: ⁣
➡️ Gustavo Haruo Passerotti, BAROTRAUMA EM OTORRINOLARINGOLOGIA. Disponível em: https://forl.org.br/Content/pdf seminarios seminario_8.pdf. Acesso em 08 de junho de 2020. ⁣
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚Alunas responsáveis: Ynaiana Souza e Kimberlinn Braga.⁣

➡️ A atenção é uma das habilidades auditivas mais importantes, pois ajuda diretamente no aprendizado e memorização.⠀⠀⠀

🎶 Música: O pintinho piu - Patati Patata ⠀
🎥Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. ⠀⠀⠀
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva.⠀⠀⠀
📚 Alunas responsáveis: Júlia Vieira, Letícia Mendes e Yuka Kanno.⠀⠀⠀
 

➡️ O fechamento auditivo é muito importante, pois ajuda diretamente na compreensão de uma mensagem ou fala quando há um ruído. ⠀⠀⠀
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🎥Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. ⠀
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⠀⠀⠀⠀⠀
📚 Alunas responsáveis: Júlia Vieira, Letícia Mendes e Thaís Ribeiro

O zumbido é uma manifestação de alerta que muitas vezes aparece antes de uma perda auditiva instalada. É descrito como uma sensação auditiva, mesmo na ausência da estimulação sonora. É um sintoma que causa grande desconforto, o tratamento é considerado complexo e, dependendo da gravidade, pode ocasionar exclusão do convívio social. O sujeito com PAIR pode apresentar dificuldades para identificar sons agudos, como por exemplo, apitos, campainhas, telefone, etc. A deficiência se torna abrangente e compromete frequências da zona de conversação, causando danos ao reconhecimento da fala, principalmente dos sons como /f/, /s/.

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⠀⠀⠀⠀⠀
📚 Alunas responsáveis: Amanda Leal e Ynaiana Souza

Olha que legal, a brincadeira pode ser realizada junto com a criança dentro de casa ou no quintal, entre no clima e divirta-se!! .
Além disso, nesta brincadeira, além de estarmos promovendo entretenimento as crianças neste período de isolamento social, estamos estimulando as habilidades auditivas de: Atenção sustentada , discriminação auditiva e detecção sonora.

🎶 Música: Brincadeira divertida do morto vivo - Mundo Aquarela Kids.
🎥 Vídeo: Autorizado pelos pais, previamente. .
📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva

📚 Alunas responsáveis: Letícia Mendes, Júlia Vieira e Amanda Sodré.

Protetores auriculares são indicados quando os níveis de pressão sonora ultrapassam 85 dBA por 8 horas nos ambientes de trabalho. Conforme o tipo utilizado, se mal colocados, seu efeito é comprometido. Independente do tipo e modelo, os protetores auriculares devem ser escolhidos de acordo com a atenuação de ruído, a comodidade ao usuário, ambiente de trabalho e custo. Ou seja, o melhor protetor auricular será aquele que o trabalhador melhor se adequar. Alguns hábitos de lazer com podem produzir efeitos nocivos à audição devido à exposição ao ruído: escutar música no fone de ouvido, assistir televisão, andar em um automóvel, brincar com brinquedos que emitem som, frequentar festas e bares são atividades de lazer. Sem se dar conta, esses sons podem ultrapassar 85 dBA dos níveis de pressão sonora, sendo também necessário o uso de proteção para a sua audição nesses momentos.
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Referências:
. GONÇALVES, Claúdia Gilio de Oliveira et al. AVALIAÇÃO DA COLOCAÇÃO DE PROTETORES AURICULARES EM GRUPOS COM E SEM TREINAMENTO. São Paulo, Rev. CEFAC, v.11, n.2, 2009. Disponível em: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462009000200021

. SENKO, Luana Cristina et al. CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS BRINQUEDOS RUIDOSOS EM CRIANÇAS NO PERÍODO ESCOLAR. Rev. Espacios, v.39, n.49, 2018. Disponível em: http://www.revistaespacios.com/a18v39n49/a18v39n49p07.pdf

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚 Alunas responsáveis: Gabriela Duarte e Kimberlinn Braga

É possível que doenças como a rubéola materna, sarampo ou caxumba possam causar surdez?⁣
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Sim. O estudo de Silva et al (2006) evidencia que a principal causa etiológica responsável pela deficiência auditiva a partir da análise dos resultados de triagem fonoaudiológica e da avaliação de prontuários de crianças deficientes auditivas , foi a rubéola materna, responsável por 32% dos casos. O uso de misoprostol na gestação, sarampo, ototoxicidade e caxumba apareceram na amostra, cada fator, com 2%. Por isso, a importância da vacinação e todos os cuidados recomendados por profissionais adequados. ⁣

Referência:⁣
➡️ Fatores etiológicos da deficiência auditiva em crianças e adolescentes de um centro de referência APADA em Salvador-BA, Rev. Bras. Otorrinolaringol. vol.72 no.1 São Paulo Jan./Feb. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992006000100006.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Priscila Rodrigues e Letícia Mendes. ⁣

É verdade que existe perda auditiva relacionada à idade?

Sim, com o avançar da idade , ocorrem mudanças sensoriais que acompanham este processo. A deficiência auditiva ou diminuição da função auditiva chamada de presbiacusia é uma delas. De acordo com Bess et al. (2001), a perda auditiva neurossensorial é gradativa no processo de envelhecimento, sendo um quadro prevalente entre os idosos.

Referência:
Reabilitação auditiva no idoso, Rev. Bras. Otorrinolaringol. vol.70 no.6 São Paulo Nov./Dec. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php pid=S0034-72992004000600017&script=sci_arttext

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva
📚 Alunas responsáveis: Priscila Rodrigues, Amanda Leal e Letícia Mendes.

➡️ De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), o limite de ruído suportável para o ouvido humano é de 65 decibéis. Sons de 90 dB tem a máxima exposição diária concedida de 4 horas para que não prejudique a audição. A exposição a elevados níveis de intensidade pode provocar diversos sintomas, tais como: intolerância a sons intensos, tontura, otalgia e principalmente, o zumbido e perda auditiva. A exposição a ruídos acima de 85 dB, sem proteção, pode desencadear perdas auditivas permanentes, como a Perda auditiva Induzida por Ruído (PAIR), visto que poderá haver lesões das células sensoriais do órgão de Corti, na orelha interna, responsáveis pela sensação sonora e sua transformação em potenciais elétricos.⁣

Referências:⁣
➡️ LACERDA, Adriana Bender Moreira et al. Hábitos auditivos e comportamento de adolescentes diante das atividades de lazer ruidosas. Rev. CEFAC. 2011 Mar-Abr; 13(2):322-329⁣
RIOS, Ana Lúcia. Efeito tardio do ruído na audição e na qualidade do sono em indivíduos exposição a níveis elevados. Ribeirão Preto, 2003⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Aluna responsável: Jéssica Mariza ⁣

Mais uma atividade para fazer com a criançada aí nessa quarentena 😋!!

Nesta atividade o pai/mãe ou cuidadores precisam falar no ouvido da criança as sílabas ao mesmo tempo, caso haja mais de uma criança em casa os mesmos podem fazer entre elas. ☺️

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva
📚 Alunas responsáveis: Júlia Vieira e Jéssica Mariza.

Caso haja toxoplasmose na gravidez é importante o acompanhamento no pré natal e atenção as orientações feitas pela equipe de saúde. A toxoplasmose pode desencadear um déficit neurossensorial em até 20% dos casos, e um acompanhamento com profissionais adequados focado no primeiro ano de vida melhora o seu prognóstico assim proporcionando melhor qualidade de vida. Quando assintomática ao nascimento, pode estar incluída entre as causas "desconhecidas" de perda auditiva.⁣

Referência: ⁣
➡️ ANDRADE, Gláucia Manzan Queiroz de et al. Deficiência auditiva na toxoplasmose congênita detectada pela triagem neonatal. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, v. 74, n. 1, p. 21-28, 2008.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Ynaiana Sousa e Kimberlinn Braga.⁣

➡️ Como funciona um aparelho auditivo?⁣
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O aparelho auditivo é constituído por um microfone, amplificador e receptor. ⁣O microfone capta o som externo , em seguida, o som é processado pelo amplificador que aumenta a força do sinal, por fim através do receptor, as ondas são enviadas à orelha media, pelo conduto auditivo. Seguindo o trajeto da estimulacao auditiva, na orelha interna os sons são transformados em impulsos elétricos e enviados para o cérebro. É necessário também uma bateria para ligar o aparelho auditivo e ativar a amplificação. ⁣

Referências:
➡️ Perguntas mais frequentes. Starkey Hearing Technologies. C2007-2020. Disponível em: <https://www.starkey.com.br/melhore-sua-audicao/perguntas-mais-frequentes>. Acesso em: 24 Abr. 2020. ⁣
➡️ Como funcionam os aparelhos auditivos e seus benefícios para o usuário? Comunicare - Aparelhos Auditivos. Disponível em: <https://comunicareaparelhosauditivos.com/como-funcionam-os-aparelhos-auditivos/>. Acesso em: 25 Abr. 2020. ⁣
➡️ How Hearing Aids Work. Starkey Hearing Technologies. C2014. Disponível em: <https://www.starkey.com.br/melhore-sua-audicao/perguntas-mais-frequentes>. Acesso em: 25 de Abr. 2020.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚 Alunas responsáveis: Ana Caroline e Júlia Vieira ⁣

➡️ Meu filho faz o uso do fone de ouvido praticamente o dia todo. Isso pode comprometer a saúde auditiva dele?

Sim. Aparelhos como celulares , Ipods ou Mp3 apresentam uma intensidade sonora nos fones de ouvido que podem atingir até 130 dBNPS. Sendo assim, seu uso pode causar perda de audição, caso o volume seja muito forte e por um tempo contínuo e prolongado. O nível de ruído considerado seguro para um máximo de 8 horas de exposição é de
até 85 dBNPS. Recomenda-se diminuir a quantidade de horas de exposição ao ruído e, de preferência que seja usado fones externos, que cobrem a orelha e amenizam o volume do som, minimizando também os ruídos externos.

Referência:
➡️MARQUES, Ana Paula Costa. Prevalência de alteração audiométrica e de hábitos auditivos em jovens de escola pública e privada, Manaus, 2013. Tese apresentada ao Programa de Pósgraduação em Saúde Pública e Meio Ambiente, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, na Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro: 2016.

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣
📚Alunas responsáveis: Jéssica Mariza e Letícia Mendes.

Que tal estimular a criança e se divertir com música? 🎶⁣
⁣
Para a realização da atividade, é preciso selecionar músicas que a criança conhece. Será fornecido apenas o toque da música, sem a letra, fazendo com que a criança identifique e cante a letra.⁣

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⁣⁣
📚Alunas responsáveis: Júlia Vieira e Ynaiana Souza

Viu só que legal ? São muitas as possibilidades de estarmos estimulando em casa as habilidades auditivas mesmo estando em período de isolamento social!⠀
A habilidade de Localização Sonora se desenvolve aos poucos, a partir do momento em que a criança controla os movimentos do seu pescoço. ⠀
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ESTIMULE DE MANEIRA DIVERTIDA 🤩⠀

🎥 Vídeos: Autorizado pelos pais, previamente. ⠀

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva ⠀
📚 Alunas responsáveis: Ariadne Fernanda , Júlia Vieira , Kimberlinn Braga e Letícia Mendes. ⠀⠀⠀

PAIR significa Perda Auditiva Induzida por Ruído. Ruído é um som desagradável, um sinal acústico que por certo tempo e em uma intensidade elevada gera uma perda de audição, ou seja, a exposição ao ruído excessivo lesiona as células ciliadas do órgão de Corti, provocando perda gradativa e irreversível da audição. . ⠀
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📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva⠀⠀⠀⠀⠀
📚 Alunas responsáveis: Amanda Leal e Ynaiana Souza

Os bebês escutam na barriga da mãe? Sim, com mais ou menos 25 semanas, os bebês conseguem escutar a acústica do ambiente que estão inseridos. O feto já escuta e provavelmente registra as informações. .

Referências: MOREIRA, MEL., BRAGA, NA.,e MORSCH, DS. Quando a vida começa diferente: o bebê e sua família na UTI neonatal [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003. Criança, Mulher e Saúde collection. 192 p. .⠀ .⠀

📚Coordenadora do Projeto: Profª Drª Isabella Silva

📚 Aluna responsável: Laura Maria.